學生時代充滿了叛逆情感，年輕氣盛的孩子們往往因為口角之爭升級到打架。由于年輕氣盛，欠缺責任意識，打架往往不顧后果。為了更好的引導學生，一旦校園發生打架斗毆事件，學校和老師要好好處理。那么學生打架處理方法有哪些呢?

學生打架處理方法有哪些

當已經發生或正在發生打架這種校園安全事件時，我們宜從以下幾點著手處理：

一、首先要讓學生冷靜，認真反思。

當學生發生打架事件時若你正好在現場，要及時喝止動武者，如認識動武學生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動。然后嚴厲地要求兩方學生分開。這時候學生處于情緒異常激動的狀態，表現為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時采用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無疑于給這些學生火上澆油。因此，作為紀律干事，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。仔細想一想自己的行為，過一段時間，等打架的同學的情緒穩定下來之后，再來處理也為時不晚。

二、及時了解事情的原因，對癥下藥。

在處理打架事件之前，我們必須先了解學生為何打架，才能及時的對癥下藥。一般說來，以下幾個方面容易誘發打架事件：一是學生自控力差，經常模仿怪異行為、惡作劇，表現與眾不同心理，而發生破壞公物、欺負同學等動作。攻擊行為較輕微，但發生的幾率最大。二是學生因喜歡異性而異性又對別人有好感，而產生心理疾病，進而對其進行報復，引起大家斗毆。三是因雙方互相有過節而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動，這種情最為可怕：所以等學生的情緒安全下來之后，就要著手調查打架事件的原委。此時學生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經過了。但是，盡管如此，學生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責任，千方百計所說事實不一致，要找目睹整個事件的同學來了解事實的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好準備。

三、動之以情，曉之以理，耐心做好學生思想教育工作。

在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果。因此該批評時就批評，絕不心軟。當然，教師要善于批評教育架的學生，更要直面指出并批評糾正學生的缺點錯誤。同時，我想教師應尊重學生，和顏悅色地指出學生錯誤。應對學生“動之以情，曉之以理，”對照《學生日常行為規范》，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規以及打架事件的嚴重性和惡劣性，并提醒學生以此為戒，不要再犯。

四、分清責任，適當懲戒

1、打架斗毆的行政處罰(治安處罰)

根據《治安管理處罰法》第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款;情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：

(一)結伙毆打、傷害他人的;

(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的;

(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

2、打架斗毆會犯什么罪

要看打架斗毆犯什么罪，則要看具體行為性質：

(1)如果僅僅是故意傷害性質，屬于“侵犯人身權利”犯罪，如果致人輕傷以上的，涉嫌“故意傷害罪”;

(2)如果是隨意毆打他人的性質，屬于“擾亂公共秩序”犯罪，如果致人輕微傷以上、或者持械隨意毆打他人的，涉嫌“尋釁滋事罪”;

(3)如果是雙方聚眾斗毆的，屬于“擾亂公共秩序”犯罪，雙方一般五人以上的，涉嫌“聚眾斗毆罪”。

五、進行團體輔導，澄清班級觀念

打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風的形成。因此，各班主任必須及時以此為例，利用班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導全年級學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當克制自己的沖動情感，有話好說。

如果發生學生打架的校園事件，學校和家長一定要高度重視，注重引導和教育學生。學校更應該普及法制教育，使學生意識到打架斗毆的嚴重處罰后果，避免甚至杜絕學生打架行為的發生。以上就是小編整理的內容。有本站，如果您有任何的疑惑，歡迎您隨時咨詢。